音樂班家長的話  最近 Julia 老師 classical 老師等幾位格友陸續談到「音樂班亂象」這個議題,痛陳音樂班家長、老師、學生間的不愉快和扞格!發言者多為音樂老師,對音樂教育的沉淪有著無比的擔憂和痛心!責切之情溢於言表。  家裡兩位小朋友小學都唸音樂班,且前後相距七年,我也來談談做為家長的心聲吧。   音樂班有沒有亂象?   答案是:當然有!  但是,即便如此,讓小朋友唸音樂班,我仍然要說「很值得」!   平心而論,台灣資優教育運作已有一段時間,制度或許尚未盡善盡美,但也有一定的成熟度了。音樂班採「雙導師制」,學科導師和術科導師分別負責不同的領域,學科導師須具備特教老師的資格,而術科導師當然必須在音樂專業上有所歷練,至於外聘的各種樂器老師,如鋼琴、弦樂、管樂老師也都有一定的學經歷和份量,在如此的條件下,每一位小朋友受到的關注是比較多的,這也是許多家長讓子女唸音樂班的原因。   身為家長,我必須坦承,音樂班吳哥窟的亂象,主要的「亂源」還是人,其中家長要負最大的責任,例如:   一、過度關心:音樂班的學生都是經過層層關卡好不容易才考上的,約有八、九成的學生是跨學區就讀,甚至是外縣市來的,家長參與學校活動的程度比普通班來得積極!無可諱言的,音樂班擁有比較多的資源,家長也期待學到更多,但有時過度介入教學,反而造成學校及老師的壓力!在音樂班擔任導師一要專業,二要膽識,大部分都是經驗老到,家長實在不必過慮!  二、自以為是:有的家長會認為自己的想法或作法對小朋友的學習最有利,甚而希望學校變更既有的作業模式,若其他家長有不同意見,分庭抗禮的情況便會形成,常聽說家長間不合就是這樣來的!所謂的「亂象」就是一些別有企圖心的家長想干預學校學務,甚至師心自用所造成!   三、不信任老師:能在音樂班授課的老師,學養琴技都有一定的水準以上,教導這些學生綽綽有餘,家長大可以放手讓老師專心去調教,只要回家嚴加督促練習即可。可惜有一帛琉些家長對老師常有意見,從太兇了、比賽沒拿到好成績……任何芝麻小事都可以是「不適任」的原因,頻頻換老師,或另外找別的老師修曲子,跟現任老師玩諜對諜遊戲,家長和老師很累,小朋友也無所適從!   四、喜歡比較:音樂班的學生都是經過一番淘汰賽才能進入就讀,本來就有競爭,如果能成為良性競爭,也是促使家長和小朋友精益求精的能源,在學科分數上競爭,在術科演奏上競爭,我認為這沒什麼不好!同一首曲子今天A的分數比B高,並不代表明天A同樣可以贏,「學如逆水行舟不進則退」用在學音樂的孩子身上是最貼切的,一個禮拜不練琴,看看會不會退步?自己把琴練好就好了,沒什麼好比的,要比,10年後再來!   曾聽過很多人形容「『聽說』音樂班的家長都很恐怖」!  我相信政府花那麼多經費和精神設立音樂班,那麼多老師為學生付出,不是要讓人家覺得音樂班是恐怖的。   事實上,我們接觸過的家長都很好,老師也都很用心,小朋友也都玩在一起。   大禮服少爺畢業那麼多年了,我們和當年的學生家長都還會聯絡,聊一些子女的近況,相處也都很愉快。   即使是目前還在唸音樂班的二少爺,他在學校的一舉一動,也常有愛心媽媽會「通風報信」,相互關懷,說起來也是很有趣。   音樂班不是洪水猛獸,否則早該把它取撤銷掉了!   會有一些紛紛擾纋完全是人為的「政治因素」!我們不是政治人物,也不想玩政治遊戲,所以不去理會東家長西家短,不去管什麼是是非非,只要求小朋友把老師出的作業寫好,把老師交待的曲子練熟,好好利用這四年多學一些音樂知識,多用一些課餘時間練琴。   音樂班不是人生的主戰場,它只是一個起跑點,因為更大的挑戰在未來的馬拉松裡,爭得此時又如何?   我們只想快快樂樂學音樂,如此而已。   如果可能,我希望我的孫子繼續唸音樂班,快快樂樂學音樂。 


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